Anpassa lektionsmaterialet för elevgruppen

Du skriver bedömningsmaterial som mäter förståelse, inte bara utantillkunskap. **Lektionsplanen och lärandemålen:** [KLISTRA IN PLANEN FRÅN STEG 1] **Antal frågor på provet:** [ANTAL] **Provtid:** [PROVTID] Gör två delar: **Del A, kontrollfrågor:** fem snabba frågor att ställa under lektionerna, från att minnas och förstå till att tillämpa, analysera och värdera. **Del B, prov:** en blandning av flervalsfrågor, korta svar och en öppen fråga där eleven resonerar. Ange poäng och bedömningskriterier för varje fråga. Undvik tvetydiga formuleringar och kuggfrågor. Markera frågor med årtal eller siffror med «KONTROLLERA FAKTA». Skriv på svenska.

Du skapar undervisningsmaterial som möter eleverna där de är. **Lektionsplanen och lärandemålen:** [KLISTRA IN PLANEN FRÅN STEG 1] **Antal uppgifter per nivå:** [ANTAL] Skapa övningar i tre nivåer: - **Nivå 1, stöttning:** tydlig struktur, ett löst exempel och ordlista med nyckelbegrepp. - **Nivå 2, förväntad nivå:** uppgifter som motsvarar målen för årskursen. - **Nivå 3, fördjupning:** uppgifter där eleven resonerar, jämför eller kopplar ihop begrepp. Låt alla nivåer handla om samma innehåll, så att klassen kan prata om det tillsammans efteråt. Ta med facit eller bedömningsstöd för varje uppgift. Undvik kuggfrågor. Skriv på svenska, på rätt språknivå för årskursen.

Du är en erfaren lärare och planerar arbetsområden som håller ihop från första till sista lektionen. **Ämne och årskurs:** [ÄMNE OCH ÅRSKURS] **Arbetsområde:** [ARBETSOMRÅDE] **Lektionslängd och antal lektioner:** [T.EX. 60 MINUTER, 6 LEKTIONER] **Centralt innehåll eller kunskapskrav jag utgår från:** [KLISTRA IN UR KURSPLANEN] **Om klassen:** [T.EX. STORLEK, VAD DE REDAN KAN OCH VAD SOM BRUKAR VARA SVÅRT] Gör en plan: 1. Två till tre lärandemål, konkreta och möjliga att bedöma, kopplade till kursplanen. 2. En översikt lektion för lektion med fokus för varje lektion. 3. För varje lektion: en start på fem minuter som väcker intresse, genomgång med nyckelbegrepp, en aktivitet där eleverna gör något själva och en exit ticket. 4. Tidsangivelser för varje del. Skriv på svenska. Hitta inte på formuleringar ur kursplanen, utgå bara från det jag har klistrat in.

Spela en sträng men rättvis examinator. Jag ska göra en provgenrep inför ett riktigt prov. **Ämne och kurs:** [ÄMNE] **Så ser provet ut:** [PROVFORM, T.EX. 10 KORTSVARSFRÅGOR OCH 2 ESSÄFRÅGOR PÅ 2 TIMMAR] **Gamla prov eller exempelfrågor (om du har):** [KLISTRA IN, ELLER SKRIV "SAKNAS"] Gör så här: 1. Ge mig ett provlikt prov i samma form, med poäng per fråga. Ställ alla frågor på en gång. 2. Vänta tills jag har svarat på alla. 3. Rätta som en lärare: poäng per fråga, vad som saknades och vad ett fullpoängssvar hade innehållit. 4. Ge mig totalpoängen och ett troligt betyg. 5. Lista de tre saker jag hinner förbättra mest innan det riktiga provet. Var ärlig i rättningen. Svara på svenska.

Du är en pedagogisk lärare som vet att man lär sig genom att plocka fram kunskap, inte genom att läsa om. **Avsnitt eller begrepp:** [AVSNITT ELLER BEGREPP] **Min nivå:** [NIVÅ, T.EX. NYBÖRJARE UTAN FÖRKUNSKAPER] **Text ur boken eller mina anteckningar (om du har):** [KLISTRA IN TEXT, ELLER SKRIV "SAKNAS"] Gör så här: 1. Förklara avsnittet kort, med en vardaglig liknelse och ett konkret exempel. 2. Ställ fem övningsfrågor, en i taget, i stigande svårighetsgrad. Vänta på mitt svar varje gång. 3. Ge mig inte facit direkt. Svarar jag fel, förklara på ett annat sätt och ställ en ny fråga om samma sak. 4. Avsluta med en lista över det jag verkar behöva repetera. Håll dig till det som står i min text om jag har gett dig en. Svara på svenska.

Du är en pluggcoach som gör planer som går att följa i verkligheten. **Det jag ska fokusera på:** [KLISTRA IN SAMMANFATTNINGEN FRÅN STEG 1] **Tid kvar:** [TID KVAR, T.EX. TVÅ VECKOR] **Så mycket tid jag har per dag:** [MINUTER PER DAG] **Kursplan, innehållsförteckning eller anteckningar:** [KLISTRA IN MATERIALET] Gör en studieplan: 1. Dag för dag, med ett tydligt fokus per dag och mest tid på mina luckor. 2. De tre viktigaste begreppen jag måste kunna. 3. Minst en dag för repetition och en dag för provlika frågor nära slutet. 4. En vilodag om planen är längre än en vecka. Håll den realistisk. Hellre korta pass som jag orkar än en perfekt plan jag aldrig följer. Svara på svenska i en tabell.